{"id":20,"date":"2014-08-25T12:21:18","date_gmt":"2014-08-25T10:21:18","guid":{"rendered":"http:\/\/xmaz.de\/barrierefrei\/?page_id=20"},"modified":"2023-06-30T10:33:29","modified_gmt":"2023-06-30T10:33:29","slug":"writing-clearly-simply","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/immocado.com\/barrierefrei\/writing-clearly-simply\/","title":{"rendered":"Klar und einfach schreiben"},"content":{"rendered":"<p>[Dies ist eine \u00dcbersetzung des englischsprachigen Artikels &#8222;<a href=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/\"rel=\"nofollow\">Writing Clearly and Simply<\/a>&#8222;. Copyright \u00a9 by www.Webaim.org]<\/p>\n<nav>\n<h2>Artikelinhalt<\/h2>\n<ol>\n<li><a href=\"#possible\">Ist es <em>m\u00f6glich,<\/em> klar und einfach zu schreiben?<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#guidelines\">Allgemeine Richtlinien<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#cog\">Weitere \u00dcberlegungen f\u00fcr Benutzer mit Lesest\u00f6rungen und kognitiven Behinderungen<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#how\">Woher k\u00f6nnen Autoren wissen, dass sie Klarheit und Einfachheit erreicht haben?<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#summary\">Zusammenfassung<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/nav>\n<div id=\"possible\" class=\"section\">\n<h2>Ist es <em>m\u00f6glich,<\/em> &#8222;klar und einfach&#8220; zu schreiben?<\/h2>\n<p>Die Aufgabe klar und einfach zu schreiben, war nie klar oder einfach. In der Tat kann es sogar eine der schwierigsten Schreibaufgaben sein. Klar und einfach zu Schreiben ist eine Kunst, die viele anstreben und nur wenige erreichen. Die Verst\u00e4ndlichkeit von Webinhalten h\u00e4ngen von einer klaren und einfachen Schreibweise ab. Unklares oder verwirrendes Schreiben ist eine Zug\u00e4nglichkeitsbarriere f\u00fcr alle Leser, kann aber f\u00fcr Personen mit Lesest\u00f6rungen oder kognitiven Behinderungen besonders schwer werden.<\/p>\n<blockquote><p>&#8222;My aim is to put down on paper what I see and what I feel in the best and simplest way.&#8220; (Mein Ziel ist es, auf dem besten und einfachsten Weg auf Papier zu bringen, was ich sehe und was ich f\u00fchle)<br \/>\n\u2014Ernest Hemingway<\/p><\/blockquote>\n<blockquote><p>&#8222;Unless one is a genius, it is best to aim at being intelligible.&#8220; (Au\u00dfer wenn man ein Genie ist, ist es am besten, darauf abzuzielen, zu verstehen zu sein)<br \/>\n\u2014Anthony Hope Hawkins<\/p><\/blockquote>\n<p><strong>Sprache und kulturelle Unterschiede z\u00e4hlen.<\/strong> Um die Sache noch komplizierter zu machen, tauchen die \u201eRegeln\u201c f\u00fcr eine klare und einfache Schreibweise nicht zwangsl\u00e4ufig in anderen Sprachen auf, nicht einmal zwangsl\u00e4ufig zwischen Kulturen, die dieselbe Sprache sprechen. Viele englischsprachige L\u00e4nder sch\u00e4tzen Direktheit und Deutlichkeit in der schriftlichen Kommunikation. Andere Kulturen haben das Gef\u00fchl, dass dieser Stil zu stumpf ist und vielleicht sogar eine Beleidigung f\u00fcr den Leser sein k\u00f6nnte.<\/p>\n<p>Trotz der Schwierigkeiten in der Definition einer \u201eklaren und einfachen\u201c Schreibweise, k\u00f6nnen die Schreiber von Webinhalten von den Vorschl\u00e4gen dieses Abschnitts profitieren. Die Vorschl\u00e4ge dienen als allgemeine Richtlinien f\u00fcr das Schreiben von klarem und einfachem Englisch, haupts\u00e4chlich aus einer amerikanisch-englischen Perspektive. Diejenigen, die in anderen Sprachen schreiben, sollten nach Ressourcen suchen, die sich speziell auf diese Sprachen beziehen.<\/p>\n<p><strong>Kognitive F\u00e4higkeiten z\u00e4hlen. <\/strong> Nicht jeder liest auf dem gleichen Niveau oder hat die F\u00e4higkeit, Textinhalte zu verstehen, auch wenn dieser klar und einfach verfasst ist. Lesest\u00f6rungen, Ged\u00e4chtnisst\u00f6rungen, Aufmerksamkeitsst\u00f6rungen und andere Bedingungen, die die kognitiven Prozesse des Gehirns beeinflussen k\u00f6nnen, k\u00f6nnen die F\u00e4higkeit einer Person beeinflussen, von Texten zu profitieren. Die folgenden Leitlinien werden die Lesbarkeit f\u00fcr viele Menschen verbessern, aber nicht f\u00fcr alle.<\/p>\n<\/div>\n<div id=\"guidelines\" class=\"section\">\n<h2>Allgemeine Richtlinien<\/h2>\n<p>Die hier vorgestellten Richtlinien sind weder eine vollst\u00e4ndige Liste, noch sind sie auf jede Situation anzuwenden, aber sie sind ein guter Ausgangspunkt. Autoren, die diese Richtlinien ernst nehmen, sind eher in der Lage, klar und einfach zu schreiben.<\/p>\n<div id=\"outline\" class=\"section\">\n<h3>1. Ordnen Sie ihre Ideen in eine logische Gliederung \u2013 vor und w\u00e4hrend des Schreibprozesses<\/h3>\n<p>Dies mag vielleicht die wichtigste Richtlinie von allen sein. Sie m\u00fcssen erst klar \u00fcber ein Thema nachdenken, um es danach auch klar kommunizieren zu k\u00f6nnen. Der Organisationsprozess ist noch nicht abgeschlossen, er startet bevor irgendwelche W\u00f6rter geschrieben werden und geht w\u00e4hrend des gesamten Prozesses weiter. Es ist nichts falsch daran, eine Seite neu zu organisieren, w\u00e4hrend Sie diese schreiben. Wenn Sie denken, dass Sie fertig sind, nutzen Sie die Gelegenheit um es noch einmal dahingehend zu analysieren, ob die Organisation f\u00fcr Sie immer noch Sinn ergibt. Wenn ja, gro\u00dfartig! Wenn nicht, versuchen Sie es erneut!<\/p>\n<p>Hier sind einige Gedanken \u00fcber die Notwendigkeit, Ideen zu organisieren, von versierten Autoren, aufgef\u00fchrt.<\/p>\n<blockquote><p>&#8222;If any man wishes to write in a clear style, let him first be clear in his thoughts.&#8220;(Wenn jemand w\u00fcnscht, in einem klaren Stil zu schreiben, lassen Sie ihn erstmal klar in seinen Gedanken werden)<br \/>\n\u2014Johann Wolfgang von Goethe<\/p><\/blockquote>\n<blockquote><p>&#8222;Writing comes more easily if you have something to say.&#8220;(Das Schreiben kommt leichter, wenn Sie etwas zu sagen haben)<br \/>\n\u2014Sholem Asch<\/p><\/blockquote>\n<\/div>\n<div id=\"tell\" class=\"section\">\n<h3>2. Sagen Sie den Lesern, was Sie ihnen sagen werden, sagen Sie es ihnen und dann sagen Sie ihnen, was Sie ihnen gesagt haben<\/h3>\n<p>Die Formel der man folgen sollte ist, mit einer Einleitung oder einer \u00dcbersicht der Ideen der Seite zu beginnen, die Ideen im Hauptteil des Textes zu erkl\u00e4ren und dann am Ende die Ideen zusammen zu fassen oder zu rezensieren.<\/p>\n<div class=\"example\">\n<div class=\"title\">Beispiel<\/div>\n<p>In einem vereinfachten Format ist hier eine Strukturanalyse der Ideen f\u00fcr eine Seite \u00fcber Haarausfall:<\/p>\n<div style=\"border: gray solid 1px; padding: 20px; margin: 20px;\">\n<p><strong>Einleitung (Sagen Sie ihnen, was Sie ihnen sagen werden)<\/strong><\/p>\n<p style=\"margin-left: 20px;\">Nicht jeder sch\u00e4tzt Haarausfall, wie sie es sollten. Es gibt Vorteile davon, unbehaart zu sein.<\/p>\n<p><strong>Hauptteil (Sagen Sie es ihnen)<\/strong><\/p>\n<p style=\"margin-left: 20px;\"><strong>Hauptidee 1:<\/strong> BUnbehaarte Menschen m\u00fcssen sich um die Kosten eines Haarschnitts keine Sorgen machen. Sie k\u00f6nnen ihr Haar (oder das was davon noch \u00fcbrig ist) selber mit einer Rasierklinge oder einer Haarschneidemaschine selber schneiden.<\/p>\n<p style=\"margin-left: 20px;\"><strong>Hauptidee 2:<\/strong> Kahlk\u00f6pfige Menschen m\u00fcssen sich ihre Haare nicht stylen. Sie m\u00fcssen sich nur ihren Kopf mit einem Handtuch abtrocknen und k\u00f6nnen sich dann relevanteren Aktivit\u00e4ten widmen, wie Comics lesen, Yoga machen oder auf B\u00e4ume klettern.<\/p>\n<p style=\"margin-left: 20px;\"><strong>Hauptidee 3:<\/strong> Selbst an windigen Tagen werden kahle Menschen niemals Haare in die Augen oder den Mund bekommen, zumindest nicht ihre eigenen Haare, was windige Tage f\u00fcr die Mehrheit der Menschen ertr\u00e4glicher macht, die den Geschmack von haaren nicht unbedingt m\u00f6gen.<\/p>\n<p><strong>Bewertung und Schlussfolgerung (Sagen Sie ihnen, was Sie ihnen gesagt haben)<\/strong><\/p>\n<p style=\"margin-left: 20px;\">Haarausfall hat einige untersch\u00e4tzen Annehmlichkeiten, wenn es um Friseurbesuche, das Styling und windige Tage geht. Sie sollten eine Glatze in Erw\u00e4gung ziehen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"stick\" class=\"section\">\n<h3>3. Weichen Sie nicht vom Thema ab<\/h3>\n<p>Je mehr Sie vom Hauptthema abweichen, umso weniger werden die Menschen sich an das Gelesene erinnern.<\/p>\n<\/div>\n<div id=\"interesting\" class=\"section\">\n<h3>4. Machen Sie es interessant<\/h3>\n<p>Behalten Sie die Aufmerksamkeit des Lesers indem Sie alle relevanten Details liefern. Das wird sie motivieren weiter zu lesen.<\/p>\n<p>Hier sind einige Gedanken von ber\u00fchmten Personen \u00fcber die Bedeutung dar\u00fcber, die Dinge interessant zu machen:<\/p>\n<blockquote><p>&#8222;If you would not be forgotten as soon as you are dead, either write things worth reading or do things worth writing.&#8220;.\u201d(Wenn Sie nicht so schnell vergessen werden wollen, wenn Sie tot sind, schreiben Sie entweder Dinge, die es wert sind zu lesen, oder tun Sie Dinge, \u00fcber die es wert ist, zu schreiben.)<br \/>\n\u2014Benjamin Franklin<\/p><\/blockquote>\n<blockquote><p>&#8222;Imagination is more important than knowledge.&#8220;(Fantasie ist wichtiger als Wissen)<br \/>\n\u2014Albert Einstein<\/p><\/blockquote>\n<blockquote><p>&#8222;What we want is a story that starts with an earthquake and builds to a climax.&#8220;(Was wir wollen ist eine Geschichte, die mit einem Erdbeben beginnt und auf einem H\u00f6hepunkt aufgebaut wird)<br \/>\n\u2014Samuel Goldwyn<\/p><\/blockquote>\n<\/div>\n<div id=\"target\" class=\"section\">\n<h3>5. Schreiben Sie f\u00fcr ihre Zielgruppe<\/h3>\n<p>Sie sollten f\u00fcr ein Klassenzimmer von Erstkl\u00e4sslern anders schreiben, als f\u00fcr einen Ausschuss von postgraduierten Gelehrten. Zus\u00e4tzlich sollten Sie Fachgebiete der Menschen ber\u00fccksichtigen, auch wenn sie den gleichen Bildungsstand oder die gleiche Intelligenz haben. Kulturelle und geschlechtsspezifische Unterschiede k\u00f6nnen auch eine Rolle bei der Definition der Zielgruppe spielen. Halten Sie die Eigenschaften ihrer Zielgruppe im Auge wenn Sie schreiben und schreiben Sie entsprechend.<\/p>\n<\/div>\n<div id=\"intelligent\" class=\"section\">\n<h3>6. Gehen Sie davon aus, dass ihre Leser intelligent sind, aber gehen Sie nicht davon aus, dass sie die Materie so gut kennen, wie Sie es tun<\/h3>\n<p>Der Umfang in dem Sie erkl\u00e4ren m\u00fcssen, h\u00e4ngt davon ab, wie vertraut ihr Publikum mit dem Thema ist. Konzepte zu erkl\u00e4ren ist nicht beleidigend; es ist hilfreich, solange die Ausf\u00fchrungen zeigen, dass Sie den Leser respektieren. Einige Menschen mit kognitiven Behinderungen k\u00f6nnten mehr Erkl\u00e4rungen ben\u00f6tigen, als andere, aber wenn Sie f\u00fcr ein allgemeines Publikum schreiben, gehen Sie von einer allgemeinen Ebene der Intelligenz aus.<\/p>\n<p>Einige Experten sagen, dass Autoren f\u00fcr die \u201eachte Klassenstufe\u201c schreiben sollten. Es ist schwierig mit Sicherheit festzustellen, was das bedeutet. Viele beliebte Zeitschriften, wie Readers Digest und das Ladies\u2018 Home Journal sind in etwa diesem Niveau geschrieben. Nachrichtenquellen wie Newsweek sind in einem etwas h\u00f6heren Niveau, etwa der 10. Klasse, geschrieben.<\/p>\n<\/div>\n<div id=\"paragraphs\" class=\"section\">\n<h3>7. Schreiben Sie zusammenh\u00e4ngende Abs\u00e4tze die um eine einzige Hauptidee aufgebaut werden<\/h3>\n<p>Alle Ideen eines Absatzes sollten sich auf einen Hauptpunkt beziehen. Schreiben Sie wenn m\u00f6glich, die Hauptidee des Absatzes direkt in den ersten Satz.<\/p>\n<div class=\"example\">\n<div class=\"title\">Beispiel<\/div>\n<p>Der folgende Absatz enth\u00e4lt Ideen \u00fcber Teams. Der erste Satz gibt klar die Hauptidee des Absatzes an (\u201eHindernisse sind eine kontinuierliche Tatsache f\u00fcr Teams.\u201c). Sobald Sie diesen Absatz lesen, merken Sie, wie die anderen S\u00e4tze in diesem Absatz die Hauptidee aus dem ersten Satz unterst\u00fctzen.<\/p>\n<blockquote><p><strong>Hindernisse sind eine kontinuierliche Tatsache f\u00fcr Teams.<\/strong> Sie treten ab dem Moment auf, in dem sich ein potenzielles Team bildet bis das Team zu einem Ende kommt. Die Hindernisse enterscheiden sich so sehr wie die Teams, Leistungsanforderungen, Organisationseinstellungen und die betriebswirtschaftlichen Zusammenh\u00e4nge aus denen sie hervorgehen. Das Burlington Northern Intermodal-Team zum Beispiel, erhielt nur wenig Unterst\u00fctzung vom Management, Auflagen gegen Werbung, Misstrauen der LKW-Fahrer und mittelm\u00e4\u00dfige Talente in der intermodalen Abteilung. Sie standen auch schlechtem Wetter, intensivem Wettbewerb und einer schlechten Wirtschaft gegen\u00fcber, als sie ihre Strategie mit den beiden neuen Mittelpunkten beweisen mussten. Jedes dieser Hindernisse h\u00e4tte die Fortschritte und die Leistung des Teams entgleisen lassen k\u00f6nnen. Keines von ihnen tat dies. Tats\u00e4chlich machte sie die Arbeit durch die Hindernisse st\u00e4rker.<\/p><\/blockquote>\n<p>(\u00dcbersetzt von \u201cThe Wisdom of Teams\u201d von Jon R. Katzenbach und Douglas K. Smith, HarperBusiness press 1994, Seite 149.))<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"jargon\" class=\"section\">\n<h3>8. Vermeiden Sie Slang und Jargon<\/h3>\n<p>Slang und Jargon k\u00f6nnen f\u00fcr die Menschen, die es verstehen, n\u00fctzlich sein, aber verwirrt die Menschen, die es nicht tun.<\/p>\n<div class=\"example\">\n<div class=\"title\">Beispiel<\/div>\n<p><strong><span class=\"inlinemediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/frowny.png\" alt=\"Bad example:\" width=\"20\" height=\"20\" \/><\/span> Computer-Jargon:<\/strong><br \/>\nEinige Software-Unternehmen geben Crippleware Demos aus. Andere verteilen Shareware oder Nagware. Wieder andere verteilen nichts au\u00dfer Vaporware. Die W\u00f6rter \u201eCrippleware\u201c, \u201eDemos\u201c, \u201eShareware\u201c, \u201eNagware\u201c und \u201eVaporware\u201c sind vielen Menschen der Computerindustrie vertraut, aber bedeuten nichts oder nur wenig f\u00fcr Menschen, die mit den Ausdr\u00fccken nicht vertraut sind.<\/p>\n<p><strong><span class=\"inlinemediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/frowny.png\" alt=\"Good example:\" width=\"20\" height=\"20\" \/><\/span>Gesellschaftstheorie-Jargon:<\/strong><br \/>\nDie kritische Theorie versucht, die hegemoniale Verdinglichung unterdr\u00fcckter Schichten sozialer Konstrukte zu problematisieren.<\/p>\n<p>Der obige Satz beschreibt genau einen Aspekt der sozialen Bewegung, bekannt als kritische Theorie, aber es werden Begriffe genutzt, die wohl au\u00dferhalb der kritischen Theorie weniger h\u00e4ufig sind und die innerhalb der theoretischen Perspektive spezifische Bedeutungen haben. Der Beispielsatz kann Personen verwirren, die nicht mit der kritischen Theorie vertraut sind.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"familiar\" class=\"section\">\n<h3>9. Verwenden Sie vertraute W\u00f6rter und Wortkombinationen<\/h3>\n<p>Autoren sollten sich bem\u00fchen, mit ihren Lesern zu kommunizieren und nicht versuchen sie zu beeindrucken, indem sie ungew\u00f6hnliche oder auff\u00e4llige W\u00f6rter verwenden.<\/p>\n<div class=\"example\">\n<div class=\"title\">Beispiel<\/div>\n<p><span class=\"inlinemediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/frowny.png\" alt=\"Bad example:\" width=\"20\" height=\"20\" \/><\/span> <strong>(F\u00fcr viele Menschen) Unbekannte W\u00f6rter:<\/strong><br \/>\nDie bev\u00f6lkerungsreichste Legion f\u00fcr mittellose Landstreicher ist um die Basilika versammelt.<\/p>\n<p><span class=\"inlinemediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/smiley.png\" alt=\"Good example:\" width=\"20\" height=\"20\" \/><\/span> <strong>Mehr vertraute W\u00f6rter:<\/strong><br \/>\nDie gro\u00dfe Masse der armen Obdachlosen sammelt sich in der N\u00e4he der alten Kirche.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"active\" class=\"section\">\n<h3>10. Verwenden Sie den aktiven Stil<\/h3>\n<p>Passiv schw\u00e4cht die Wirkung eines Satzes durch die Distanzierung der Aktion von dem Subjekt, das die Aktion durchf\u00fchrt. Aktiv verbindet die Subjekte direkt mit der Aktion.<\/p>\n<div class=\"example\">\n<div class=\"title\">Beispiel<\/div>\n<p><span class=\"inlinemediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/frowny.png\" alt=\"Bad example:\" width=\"20\" height=\"20\" \/><\/span> <strong>Passiv:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Das Essen wurde auf der Party von den G\u00e4sten gegessen.<\/li>\n<li>Eine gute Zeit wurde von allen gehabt.<\/li>\n<li>T- Das Ergebnis des Baus einer Autobahn durch das Farmland, wurde von einigen Immobilienbesitzern gewinnsuchend verst\u00e4rkt und der eventuelle Verlust von Land neben der Autobahn f\u00fcr die gewerblichen Projekte und Wohnungsbauprojekte des Auftragsnehmers.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span class=\"inlinemediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/smiley.png\" alt=\"Good example:\" width=\"20\" height=\"20\" \/><\/span> <strong>Activ:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Die G\u00e4ste a\u00dfen das Essen auf der Party.<\/li>\n<li>Wir hatten alle eine gute Zeit. ODER Wir haben es alle genossen.<\/li>\n<li>Eine Autobahn, die durch das Farmland gebaut wurde, veranlasste einige Immobilienbesitzer dazu, Gewinne zu erzielen, indem sie ihr Land an die Auftragnehmer verkauften, die schlie\u00dflich gewerbliche Projekte und Wohnprojekte auf dem Land neben der Autobahn bauten .<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"weak\" class=\"section\">\n<h3>11. Vermeiden Sie schwache Verben<\/h3>\n<p>Autoren verwenden oft das Verb \u201esein\u201c (ist, sind, war, waren), obwohl aktivere Verben besser geeignet sein k\u00f6nnten. Das Verb \u201esein\u201c zu oft zu verwenden, zwingt Autoren oft dazu, das Passiv mehr als n\u00f6tig zu verwenden. Das Verb \u201esein\u201c suggeriert Passivit\u00e4t, da es zwei Objekte verbindet, die im Wesentlichen gleich sind. Der Satz \u201eA ist B\u201c bedeutet im Wesentlichen \u201eA gleich B\u201c. Die Beziehung zwischen A und B ist statisch. Im Gegensatz zu anderen Verben &#8211; wie \u201everbessern\u201c, \u201ekl\u00e4ren\u201c, oder \u201ezerst\u00f6ren\u201c \u2013 implizieren mehr eine dynamische Beziehung zwischen A und B.<\/p>\n<div class=\"example\">\n<div class=\"title\">Beispiel<\/div>\n<p><span class=\"inlinemediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/frowny.png\" alt=\"Bad example:\" width=\"20\" height=\"20\" \/><\/span> <strong>Schwache Verben (\u201esein\u201c):<\/strong><br \/>\nEine M\u00f6glichkeit, ihre Texte zu verbessern, <em>ist<\/em>, starke Verben zu verwenden.<br \/>\n(A = B)<br \/>\n(Eine M\u00f6glichkeit, ihre Texte zu verbessern = starke Verben verwenden)<br \/>\nDie gleiche Beziehung zwischen zwei Teile eines Satzes impliziert keine Aktion.<\/p>\n<p><span class=\"inlinemediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/smiley.png\" alt=\"Good example:\" width=\"20\" height=\"20\" \/><\/span> <strong>Starkes Verb (\u201everbessern\u201c):<\/strong><br \/>\nSt\u00e4rkere Verben zu verwenden kann ihre Texte verbessern.<br \/>\n(A verbessert B)<br \/>\nDas Subjekt des Satzes (\u201est\u00e4rkere Verben zu verwenden) f\u00fchrt zu der Aktion der <em>Verbesserung<\/em> des Objektes aus dem Satz (\u201eihre Texte\u201c).<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"parallel\" class=\"section\">\n<h3>12. Verwenden Sie einen parallelen Satzbau<\/h3>\n<p>Stellen Sie sicher, dass der Satzbau in sich konsistent ist.<\/p>\n<div class=\"example\">\n<div class=\"title\">Beispiel<\/div>\n<p><span class=\"inlinemediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/frowny.png\" alt=\"Bad example:\" width=\"20\" height=\"20\" \/><\/span> <strong>Nicht-paralleler Aufbau:<\/strong><br \/>\nSeine neue Sortiermaschine spart Zeit, erh\u00f6ht die Wirtschaftlichkeit und die Mitarbeiterzufriedenheit.<br \/>\n<span class=\"inlinemediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/smiley.png\" alt=\"Good example:\" width=\"20\" height=\"20\" \/><\/span> <strong>Paralleler Aufbau:<\/strong><br \/>\nSeine neue Sortiermaschine spart Zeit, erh\u00f6ht die Wirtschaftlichkeit und erh\u00f6ht die Mitarbeiterzufriedenheit.<\/p>\n<div class=\"note\">\n<div class=\"title\">Hinweis<\/div>\n<p>Ein Weg, um herauszufinden, ob der Satz einen parallelen Aufbau enth\u00e4lt, ist, die einzelnen Elemente eins nach dem anderen in einem vollst\u00e4ndigen Satz aufzulisten:<\/p>\n<ol>\n<li>Seine neue Sortiermaschine spart Zeit.<\/li>\n<li>Seine neue Sortiermaschine erh\u00f6ht die Wirtschaftlichkeit.<\/li>\n<li>Seine neue Sortiermaschine die Mitarbeiterzufriedenheit.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Der dritte Satz aus diesem Beispiel ben\u00f6tigt offensichtlich noch ein Verb, damit der Satz vollst\u00e4ndig wird und mit den vorangegangenen S\u00e4tzen parallel ist.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"positive\" class=\"section\">\n<h3>13. Nutzen Sie positive Ausdr\u00fccke<\/h3>\n<p>Betonen Sie, wie die Dinge sind, waren, sein werden, oder w\u00e4ren. Soweit m\u00f6glich, vermeiden Sie die Benutzung von nicht tun, nicht getan haben, und andere W\u00f6rter, die einen Satz aus der Perspektive strukturieren, wie Dinge nicht sind, nicht waren, nicht sein werden, oder nicht w\u00e4ren.<\/p>\n<div class=\"example\">\n<div class=\"title\">Beispiel<\/div>\n<p><strong><span class=\"inlinemediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/frowny.png\" alt=\"Bad example:\" width=\"20\" height=\"20\" \/><\/span> Negative Ausdr\u00fccke:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Werde nicht schmutzig.<\/li>\n<li>Vergiss nicht, die Blumen zu gie\u00dfen.<\/li>\n<li>Ich erinnerte mich nicht daran, wo ich letzte Nacht war.<\/li>\n<li>Chormitgliedern sollten in einer Weise singen, die sich mit dem Rest des Chores vermischt.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span class=\"inlinemediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/smiley.png\" alt=\"Good example:\" width=\"20\" height=\"20\" \/><\/span> <strong>Positive Ausdr\u00fccke:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Bleib sauber.<\/li>\n<li>Denk daran die Blumen zu gie\u00dfen.<\/li>\n<li>Ich habe vergessen wo ich letzte Nacht war.<\/li>\n<li>Chor-Mitglieder sollen in einer Art singen, die sich mit dem Rest des Chors vermischt.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"direct\" class=\"section\">\n<h3>14. Geben Sie direkte Anweisungen<\/h3>\n<p>Direkte Anweisungen k\u00f6nnen das Verst\u00e4ndnis erh\u00f6hen und dem Leser mehr das Gef\u00fchl geben, Verantwortung zu tragen.<\/p>\n<div class=\"example\">\n<div class=\"title\">Beispiel<\/div>\n<p><strong><span class=\"inlinemediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/frowny.png\" alt=\"Bad example:\" width=\"20\" height=\"20\" \/><\/span> Indirekte Anweisungen:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Die Sch\u00fcler sollten Kapitel f\u00fcnf lesen.<\/li>\n<li>Es ist am besten, morgens, vor dem Verlassen des Hauses, ein gesundes Fr\u00fchst\u00fcck zu essen.<\/li>\n<li>Es kann gef\u00e4hrlich werden, zu versuchen, auf einem Seil zu laufen, dass \u00fcber eine Grube von hungrigen Krokodilen gespannt ist. Daher wird von dieser Praxis dringend abgeraten.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><span class=\"inlinemediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/smiley.png\" alt=\"Good example:\" width=\"20\" height=\"20\" \/><\/span>Direkte Anweisungen:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Lies Kapitel f\u00fcnf.<\/li>\n<li>Iss ein gesundes Fr\u00fchst\u00fcck, bevor du morgens das Haus verl\u00e4sst.<\/li>\n<li>Lauf nicht \u00fcber ein Seil, \u00fcber einer Grube von hungrigen Krokodilen.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"negatives\" class=\"section\">\n<h3>15. Vermeiden Sie mehrfache Negationen<\/h3>\n<p>Die meisten Leser finden doppelte Verneinungen, oder doppelte Negationen ein wenig umst\u00e4ndlich, was zu Verwirrung, oder zumindest zu langsamerem Verst\u00e4ndnis f\u00fchren kann.<\/p>\n<div class=\"example\">\n<div class=\"title\">Beispiel<\/div>\n<p><span class=\"inlinemediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/frowny.png\" alt=\"Bad example:\" width=\"20\" height=\"20\" \/><\/span> <strong>Doppelte Negationen:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Vergiss nicht, deinen Mund nicht zu \u00f6ffnen, wenn du in eine schlammige Pf\u00fctze f\u00e4llst.<\/li>\n<li>Ich lasse sie nicht mir mit den Hausarbeiten nicht helfen.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span class=\"inlinemediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/frowny.png\" alt=\"Good example:\" width=\"20\" height=\"20\" \/><\/span> <strong>Einfach negative oder nur positive Ausdr\u00fccke<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u00d6ffne nicht den Mund, wenn du in eine schlammige Pf\u00fctze f\u00e4llst.<br \/>\n<strong>ODER<\/strong><br \/>\nHalt deinen Mund geschlossen, wenn du in eine schlammige Pf\u00fctze f\u00e4llst.<\/li>\n<li>Ich lasse sie nicht die Hausarbeiten meiden.<br \/>\n<strong>ODER<\/strong><br \/>\nIch stelle sicher, dass sie mit den Hausarbeiten helfen.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"acronyms\" class=\"section\">\n<h3>16. Vermeiden Sie Akronyme und Abk\u00fcrzungen wenn m\u00f6glich, erkl\u00e4ren Sie alle Akronyme und Abk\u00fcrzungen<\/h3>\n<p>Unbekannte Akronyme und Abk\u00fcrzungen haben f\u00fcr Leser keine Bedeutung. Der Ausbau von Akronymen und Abk\u00fcrzungen erlaubt der Leser ihre Bedeutungen zu erlernen. Dies gilt vor allem f\u00fcr das erste Mal, oder die ersten paar Male, die ein Akronym oder eine Abk\u00fcrzung verwendet wird.<\/p>\n<div class=\"example\">\n<div class=\"title\">Beispiel<\/div>\n<p><span class=\"inlinemediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/frowny.png\" alt=\"Bad example:\" width=\"20\" height=\"20\" \/><\/span> <strong>Ungekl\u00e4rte Akronyme und Abk\u00fcrzungen:<\/strong><br \/>\nDer Lehrer musste einen ILP f\u00fcr Kinder mit LS vorbereiten und hatte dabei die KKbz \u2013 Bestimmungen zu erf\u00fcllen, um den jGF gerecht zu werden.<\/p>\n<p><span class=\"inlinemediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/smiley.png\" alt=\"Good example:\" width=\"20\" height=\"20\" \/><\/span> <strong>Erkl\u00e4rungen f\u00fcr Akronyme, mit beseitigten Abk\u00fcrzungen:<\/strong><br \/>\nDer Lehrer musste einen individualisierten Lehrplan (<abbr title=\"Individualized Education Plan\">IEP<\/abbr>) f\u00fcr Kinder mit Lernschwierigkeiten (<abbr title=\"Learning Disabilities\">LD<\/abbr>) vorbereiten und hatte dabei die Kein-Kind-bleibt-zur\u00fcck (KKbz) (<abbr title=\"No Child Left Behind\">NCLB<\/abbr>) Bestimmungen zu erf\u00fcllen, um den j\u00e4hrlichen Gesch\u00e4ftsjahres-Fortschritten (<abbr title=\"Annual Yearly Progress\">AYP<\/abbr>) gerecht zu werden.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"spelling\" class=\"section\">\n<h3>17. \u00dcberpr\u00fcfen Sie die Schreibweise<\/h3>\n<p>Nutzen Sie eine automatische Rechtschreibpr\u00fcfung, aber \u00fcberpr\u00fcfen Sie auch nochmal das Dokument, ob richtig geschriebene W\u00f6rter falsch eingesetzt sind.<\/p>\n<div class=\"example\">\n<div class=\"title\">Beispiel<\/div>\n<p><span class=\"inlinemediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/frowny.png\" alt=\"Bad example:\" width=\"20\" height=\"20\" \/><\/span> <strong>Falsche Schreibweise:<\/strong><br \/>\nIch wollte den Sonnenuntergang f\u00fcr mich selbst sehen.<br \/>\n<span class=\"inlinemediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/frowny.png\" alt=\"Another bad example:\" width=\"20\" height=\"20\" \/><\/span> <strong>Falsche W\u00f6rter richtig geschrieben:<\/strong><br \/>\nUnsere Produkte um Serviceleistungen sind die besten f\u00fcr der Preis.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"short\" class=\"section\">\n<h3>18. Schreiben Sie kurze S\u00e4tze<\/h3>\n<p>Leser neigen dazu, den Hauptpunkt bei langen, verschachtelten S\u00e4tzen zu verlieren. Helfen Sie den Lesern, fokussiert zu bleiben, indem Sie k\u00fcrzere S\u00e4tze formulieren.<\/p>\n<blockquote><p>\u201cGood things, when short, are twice as good.\u201d (Gute Dinge sind doppelt so gut, wenn sie kurz sind.)<br \/>\n\u2014Graci\u00e1n<\/p><\/blockquote>\n<div class=\"example\">\n<div class=\"title\">Beispiel<\/div>\n<p><span class=\"inlinemediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/frowny.png\" alt=\"Bad example:\" width=\"20\" height=\"20\" \/><\/span> <strong>Lange, verschachtelte S\u00e4tze:<\/strong><br \/>\nWir waren und alle einige, dass wir in dem neuen, griechischen Restaurant in der Stadt essen, uns dann einen Film ansehen und, bevor wir nach Hause gehen, einen Halt im Supermarkt machen sollten, um Milch f\u00fcr das Fr\u00fchst\u00fcck zu kaufen, da wir fr\u00fcher am Tag die letzte Milch verbraucht hatten und M\u00fcsli ohne Milch nicht gut schmeckt, besonders nicht mit Orangensaft, was dem M\u00fcsli einen herben Zitronengeschmack gibt, der zwar lecker zum Trinken aus einem Glas ist, aber f\u00fcr das Essen von Getreideflocken nicht gut ist.<\/p>\n<p><span class=\"inlinemediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/smiley.png\" alt=\"Good example:\" width=\"20\" height=\"20\" \/><\/span> <strong>Mehrere kurze S\u00e4tze:<br \/>\n<\/strong> <strong>Satz 1:<\/strong> Wir waren uns alle einig, dass wir in dem neuen griechischen Restaurant in der Stadt essen und dann einen Film sehen sollten.<br \/>\n<strong>Satz 2:<\/strong> Bevor wir nach Hause gehen, sollten wir einen Halt im Supermarkt machen, um Milch f\u00fcr das Fr\u00fchst\u00fcck zu kaufen, da wir fr\u00fcher am Tag die letzte Milch verbraucht hatten.<br \/>\n<strong>Satz 3:<\/strong> M\u00fcsli schmeckt ohne Milch nicht gut, vor allem nicht mit Orangensaft.<br \/>\n<strong>Satz 4:<\/strong> Orangensaft gibt M\u00fcsli einen herben Zitronengeschmack, der zwar zum Trinken aus einem Glas gut ist, aber f\u00fcr das Essen von Getreideflocken nicht so gut ist.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"necessary\" class=\"section\">\n<h3>19. Stellen Sie sicher, dass jedes Wort und jeder Absatz notwendig ist<\/h3>\n<blockquote><p>\u201cOmit needless words. Vigorous writing is concise. A sentence should contain no unnecessary words, a paragraph no unnecessary sentences, for the same reason that a drawing should have no unnecessary lines and a machine no unnecessary parts.\u201d (Unterlassen Sie unn\u00f6tige W\u00f6rter. Energisches Schreiben ist knapp. Ein Satz sollte keine \u00fcberfl\u00fcssigen W\u00f6rter enthalten, aus demselben Grund, aus dem Bilder keine unn\u00f6tigen Linien enthalten sollten und in einer Waschmaschine keine unn\u00f6tigen Teile vorhanden sind)<br \/>\n\u2014William Strunk, Jr.<\/p><\/blockquote>\n<div class=\"example\">\n<div class=\"title\">Beispiel<\/div>\n<p><span class=\"inlinemediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/frowny.png\" alt=\"Bad example:\" width=\"20\" height=\"20\" \/><\/span> <strong>Zu wortreich:<\/strong><br \/>\nEs ist meine Meinung, dass die Erkl\u00e4rung, die der Lehrer gab, in einer Weise vorgetragen wurde, die nicht kurz genug war um interessant zu sein und von der Klasse nicht verstanden wurde.<br \/>\n<span class=\"inlinemediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/smiley.png\" alt=\"Good example:\" width=\"20\" height=\"20\" \/><\/span> <strong>Besser: <\/strong><br \/>\nIch denke, dass die Klasse die lange, uninteressante Erkl\u00e4rung des Lehrers falsch verstanden hat.<br \/>\n<strong>ODER<\/strong><br \/>\nDie Klasse hat die lange, uninteressante Erkl\u00e4rung des Lehrers falsch verstanden.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"stop\" class=\"section\">\n<h3>20. Wenn Sie fertig sind, h\u00f6ren Sie auf<\/h3>\n<p>Sagen Sie nur, was Sie sagen m\u00fcssen.<\/p>\n<div style=\"clear: both;\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"cog\" class=\"section\">\n<h2>Weitere \u00dcberlegungen f\u00fcr Nutzer mit Lesest\u00f6rungen und kognitiven Behinderungen<\/h2>\n<p>Alle der oben besprochenen Richtlinien f\u00fcr das Verfassen von Texten erh\u00f6hen die Chancen, dass Nutzer mit Leseschwierigkeiten oder kognitiven Behinderungen den Text verstehen. Dennoch werden diese Richtlinien f\u00fcr einige Nutzer nicht ausreichend sein, besonders f\u00fcr diejenigen, die nur schlecht oder gar nicht lesen k\u00f6nnen. Textinhalte werden immer Probleme f\u00fcr solche Nutzer darstellen. Einige der wichtigsten Empfehlungen f\u00fcr Menschen mit kognitiven Behinderungen sind die folgenden:<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Erg\u00e4nzen Sie den Text mit Illustrationen.<\/strong> Die drastischste \u2013 und vielleicht die n\u00fctzlichste \u2013 L\u00f6sung f\u00fcr diese Zielgruppen ist es, Bilder als Alternative zu Texten, oder zumindest als Erweiterungen f\u00fcr den Textinhalt bereitzustellen. Mit anderen Worten, tun Sie allesm\u00f6gliche, um den Text klarer und einfacher zu machen, dann gehen Sie einen Schritt weiter und erg\u00e4nzen den Text mit Bildern.<\/li>\n<li><strong>Reduzieren Sie den Text auf ein Minimum.<\/strong> Seiten mit einer gro\u00dfen Menge an Text k\u00f6nnen Nutzer mit Leseschwierigkeiten einsch\u00fcchtern. F\u00fcr diese Zielgruppe ist es umso besser, je weniger Sie sagen.<\/li>\n<li><strong>Seien Sie so w\u00f6rtlich wie m\u00f6glich.<\/strong> Einige Menschen mit kognitiven Behinderungen haben es sehr schwer, zwischen der w\u00f6rtlichen Bedeutung von Ideen und der implizierten Bedeutung zu unterscheiden. Sarkasmus und Parodien k\u00f6nnen f\u00fcr einige Menschen besonders verwirrend sein.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<div id=\"how\" class=\"section\">\n<h2>Woher k\u00f6nnen Autoren wissen, ob Sie Klarheit und Einfachheit erreicht haben?<\/h2>\n<p>Streng genommen k\u00f6nnen Autoren nicht sicher wissen, ob ihre Texte wirklich \u201eklar und einfach\u201c sind. Egal wie gut die Autoren denken, dass sie ein Konzept erkl\u00e4rt haben, einige Leser werden sie fast immer falsch verstehen.<\/p>\n<div id=\"tests\" class=\"section\">\n<h3>Lesbarkeitstests<\/h3>\n<p>Algorithmen, wie der Gunning-Fox-Index, der Flesch-Reading-Ease-Index und der Flesch-Kincaid-Index, versuchen, die Lesbarkeit oder das Leseniveau von Textinhalten zu bewerten. Solche Algorithmen sprechen einige Experten an, da sie auf eindeutigen mathematischen Formeln basieren. Die Tests produzieren messbare Ergebnisse. Leider liegt die Betonung des Tests auf quantitativen (numerischen) Genauigkeiten und den Autor dazu verleiten zu denken, dass eine klare und einfache Schreibweise ein gut definierter, aus Formeln bestehender Prozess ist, obwohl das nicht so ist. Die Algorithmen selbst sind auch sehr fraglich, da sie oberfl\u00e4chliche Kriterien verwenden, wie die Anzahl der Silben, die Anzahl der W\u00f6rter, die L\u00e4nge der S\u00e4tze etc., welche alle bestenfalls ein indirektes Ma\u00df f\u00fcr die Lesbarkeit darstellen.<\/p>\n<p>Nutzer von Microsoft Word k\u00f6nnen geschriebene Inhalte mit der Flesch-Reading-Ease-Skala und der Flesch-Kincaid-Grade-Level-Skala in der Textverarbeitung selbst auswerten. Word liefert auch eine Prozentzahl von passiven S\u00e4tzen (je kleiner der Prozentsatz, umso besser).<\/p>\n<p>Um diese Funktion in Word zu aktivieren, w\u00e4hlen Sie das Men\u00fc <span class=\"menuchoice\">Extas<\/span>, klicken Sie auf Optionen, dann klicken Sie auf die Registerkarte <span class=\"menuchoice\">Rechtschreibung und Grammatik<\/span>. W\u00e4hlen Sie <span class=\"menuchoice\">Grammatik \u00fcberpr\u00fcfen zusammen mit der Rechtschreibung pr\u00fcfen<\/span> -box und das <span class=\"menuchoice\">Zeige Lesbarkeitsstatistik<\/span> -Kontrollk\u00e4stchen, und klicken Sie dann auf ok. Um die Funktion zu verwenden, gehen Sie auf <span class=\"menuchoice\">Extras&gt; Rechtschreibung und Grammatik <\/span> und lassen Sie Word f\u00fcr die Suche nach Rechtschreib- und Grammatikfehlern durch das gesamte Dokument laufen. Am Ende dieses Prozesses wird sich ein Dialogfenster \u00f6ffnen, welches das Ergebnis der Lesbarkeit anzeigt.<\/p>\n<div class=\"mediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/readability.jpg\" alt=\"The MS Word dialogue box showing readability scores of a document (in this case, there are 4% passive sentences, Flesch reading ease score of 54.7, and a Flesch-Kincaid Grade Level score of 9.1\" width=\"321\" height=\"312\" \/><\/div>\n<p>Andere Quellen von softwarebasierten Lesbarkeits-Gutachtern beinhalten:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www.micropowerandlight.com\/rd.html\"rel=\"nofollow\">Readability Calculations<\/a> von <a href=\"http:\/\/www.micropowerandlight.com\/\"rel=\"nofollow\">Micro Power and Light Co<\/a>.<\/li>\n<li>GrammarExpert Plus, von <a href=\"http:\/\/www.wintertree-software.com\/\"rel=\"nofollow\">Wintertree software<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>Auch ein <a href=\"http:\/\/www.juicystudio.com\/fog\/\"rel=\"nofollow\">online Lesbarkeitstest <\/a> der den Fog-Index nutzt ist von Juicy Studios verf\u00fcgbar.<\/p>\n<div class=\"mediaobject\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"border\" src=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/writing\/media\/juicystudio.jpg\" alt=\"\" width=\"418\" height=\"669\" \/><\/div>\n<p>Obwohl Lesbarkeitstests nur ein oberfl\u00e4chliches Ma\u00df der wirklichen Lesbarkeit darstellen, k\u00f6nnen sie zumindest eine grundlegende R\u00fcckmeldung liefern und den Autoren eine allgemeine Vorstellung davon geben, wie Lesbar ihre Dokumente sind.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"summary\" class=\"section\">\n<h2>Zusammenfassung<\/h2>\n<p>Es ist nicht einfach, klar und einfach zu schreiben, aber es ist wichtig, dies zu versuchen. Nutzer sind eher in der Lage ihre Texte zu verstehen, wenn Sie sich Zeit nehmen, ihre Gedanken zu organisieren, und diese in die klarste und einfachste Form schreiben, die m\u00f6glich ist, unter Ber\u00fccksichtigung ihrer Zielgruppe. Um die Verst\u00e4ndlichkeit f\u00fcr Menschen mit kognitiven Behinderungen zu maximieren, begrenzen Sie den Text, f\u00fcgen Sie passende Bilder hinzu und vermeiden Sie indirekte oder implizierte Bedeutungen (wie Sarkasmus und Parodien). Am Ende profitiert fast jeder von der Klarheit und Einfachheit.<\/p>\n<\/div>\n<div id=\"translations\">\n<h2>\u00dcbersetzungen:<\/h2>\n<\/div>\n<div id=\"related\">\n<h2>Verwandte Ressourcen<\/h2>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/webaim.org\/intro\/\"rel=\"nofollow\">Einleitung in die Barrierefreiheit des Internets<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/images\"rel=\"nofollow\">Barrierefreie Bilder<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/webaim.org\/articles\/visual\"rel=\"nofollow\">Sehbehinderungen<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/webaim.org\/techniques\/screenreader\/\"rel=\"nofollow\">Gestaltung f\u00fcr die Screenreader-Kompatiblit\u00e4t<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[Dies ist eine \u00dcbersetzung des englischsprachigen Artikels &#8222;Writing Clearly and Simply&#8222;. Copyright \u00a9 by www.Webaim.org] Artikelinhalt Ist es m\u00f6glich, klar und einfach zu schreiben? Allgemeine Richtlinien Weitere \u00dcberlegungen f\u00fcr Benutzer mit Lesest\u00f6rungen und kognitiven Behinderungen Woher k\u00f6nnen Autoren wissen, dass sie Klarheit und Einfachheit erreicht haben? Zusammenfassung Ist es m\u00f6glich, &#8222;klar und einfach&#8220; zu schreiben? 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